架子鼓专业教育的特征之:专业化
 
  专业化特征是一个较大的笼统概念,是从架子鼓专业教育具有的综合特性分析上来讲的。主要是指对培养对象(即学生)的知识结构方面的系统化、规范化,对教师教学方法的科学化、先进化以及对教学理论方面的学术化、科研化等综合性特征。这同时也是一个相对性的标准概念,是随着社会环境的客观改变与发展需要而定位的。具体来讲,系统化与规范化主要针对教学内容的选择与安排,教学内容包括不同国家的架子鼓教材、不同演奏流派的教材体系、不同音乐风格的演奏曲目、不同历史时期的代表性教材、不同院校的教学大纲参考、不同学生的针对性教学内容安排等教学主体。这其中最关键的问题在于需要教师具备择优选材(教材)与因材(人才或学生个体)施教的能力,并善于根据社会发展的客观需要采取灵活增删、调整教学内容等措施或调控手段,循序渐进地安排落实好教学内容才能达到系统化与规范化的专业要求;科学化与先进化主要是针对教师运用的教学方法是否符合架子鼓这门专业教育特性,研究什么样的教学方法才能达到最好的教学成效。
架子鼓专业教育的特征之:专业化
 
  科学化与先进化同时也是检验教师教学方法的基本标准,架子鼓教育甚至包括所有教育形式也都必须遵循与符合这个标准。这就需要教师拓宽专业领域的知道面与范围,积淀更为丰富的专业知识结构体系,还需要吸纳更多打破传统与超越传统教学的新思想,才有可能构成或达到科学化与先进化的高标准。
 
  传统的一些教学方法经过一些时间的厉练与检验,可能科学但并不先进,所以必须用发展的思维去看待先进化的真正含义;学术化与科研化主要是针对提升教师理论水平与创新精神的一大基本要求,也是新形势下国家权威教育主管部门对所有教育工作者提出并大力倡导的新要求,更是检验教师专业业务水平与综合能力的权威性指标。学术、科研的目的与根本就是创新,是发展的主要前提与条件。学术化与科研化一方面是针对教师的必须要求,另一方面也针对在培养架子鼓学生时对学生专业学习成长的过程就要逐渐培养其学术与科研能力,同时也需要把教师的学术与科研成果转化成对教学实践具有实际指导意义的思想体系,并结合理论联系实际,发挥学术与科研的巨大作用力。
架子鼓专业教育的特征之:专业化